Sujet du BAC C 2019 de SVT, avec corrigé
Voici l’épreuve de SVT du BAC C 2019 en Côte d’Ivoire, en entier (4 exercices, 3 heures, coefficient 2). Le corrigé détaillé de la première question suit l’énoncé. La première question se fait en ligne, avec la correction tout de suite.
- Durée : 3 heures
- Coefficient 2
- Noté sur 20
- 4 exercices
Ce que couvre le sujet
- Exercice 1 (4 points)
- 3 questions, dont un QCM : Le pétrole est une source importante d'énergie utilisée dans divers domaines.
- Exercice 2 (5 points)
- 4 questions sur le système nerveux.
- Exercice 3 (5 points)
- 3 questions sur la génétique et la santé, dont un QCM.
- Exercice 4 (6 points)
- 4 questions sur l’immunologie et la santé.
Comment le travailler
- 4 exercices en 3 heures : comptez environ 35 minutes par exercice et gardez un quart d’heure pour relire.
- La question 1 se fait en ligne sur cette page : répondez d’abord, puis lisez le corrigé.
- Appuyez chaque explication sur un chiffre ou une observation des documents : c’est ce que le correcteur cherche.
- Lisez les documents avant les questions : la réponse est souvent dans le document.
L’énoncé complet
BAC C 2019 · SVT
Sujet officiel du BAC C 2019, Côte d’Ivoire.
Durée : 3 heures · Coefficient : 2 · 4 exercices (4 + 5 + 5 + 6) · 20 points.
Exercice 1 · 4 points
Le pétrole est une source importante d'énergie utilisée dans divers domaines.
Des prospections effectuées dans une région pétrolifère ont permis de localiser un gisement d'hydrocarbures. Le document 1 ci-dessous représente une coupe de terrain montrant ce gisement.
En vue d'expliquer les mécanismes de mise en place d'un gisement pétrolifère, les figures 1 et 2 du document 2 ci-dessous relatives à la transformation de la biomasse en hydrocarbures sont proposées.
- 1
Annotez le schéma du document 1, sur votre copie, en utilisant les lettres a, b, c, d et e.
- 2
Relevez :
a) l'ordre d'apparition des différents hydrocarbures ;
b) la profondeur à laquelle chaque hydrocarbure s'est formé. - 3
Expliquez le mécanisme de mise en place des hydrocarbures en vous appuyant sur le document 2.
À vous de jouer
Faites la question 1 ici
a
b
c
d
e
Cliquez sur votre réponse : la correction s’affiche tout de suite.
Exercice 2 · 5 points
On cherche à comprendre le mode d'action des drogues sur le fonctionnement du système nerveux.
Pour cela, on réalise une série d'expériences.
Première expérience
On pique la peau de la patte d'un animal avec une aiguille. Ce dernier manifeste deux types de réactions :
- un retrait brusque de la patte traduisant une douleur brève et rapide,
- un gémissement prolongé traduisant une douleur vive, diffuse et difficile à supporter.
Les structures nerveuses impliquées dans la transmission de ces douleurs sont représentées sur le document 1 ci-dessous :
Deuxième expérience
On place une micro-électrode sur le neurone S et on la relie à un oscilloscope comme l'indique le document 2 ci-dessous.
On pique la peau de l'animal comme précédemment et l'on enregistre le tracé ① du document 3 ci-dessous.
À l'aide d'une micropipette, on injecte de la morphine dans la zone des synapses et on pique la peau. On obtient le tracé ② du document 3.
- 1
Identifiez les structures nerveuses intervenant dans chacune des réactions observées.
- 2
Faites une analyse comparée des résultats des tracés du document 3.
- 3
Interprétez-les.
- 4
Déduisez les deux modes d'action possibles des drogues au niveau des synapses.
Exercice 3 · 5 points
Dans certaines familles sévit une maladie rare. Pour comprendre le mode de transmission de cette maladie, une enquête menée au sein d'une famille par un chercheur a donné les résultats représentés par l'arbre généalogique ci-dessous :
- 1
Montrez, par un raisonnement logique, la récessivité ou la dominance de l'allèle responsable de la maladie.
- 2
Démontrez que l'allèle responsable de la maladie est porté par un autosome ou un hétérochromosome.
Écrivez les génotypes de tous les individus de cette famille.
(Dans les réponses : M = allèle de la maladie, dominant ; m = allèle normal.)
I₁ (et II₁, III₅ : hommes sains)
I₂
II₂ (et II₄ : femmes saines)
II₃
III₁ (et III₂, III₃, III₄)
III₅
Exercice 4 · 6 points
Pour expliquer le mécanisme de l'infection de l'organisme par le VIH, virus de l'immunodéficience humaine, un laboratoire de recherche médicale a observé au microscope électronique du sang de personnes infectées. Ensuite, il a mené des études sur trois individus dont l'un est séronégatif et les deux autres séropositifs. Enfin, le laboratoire a suivi l'évolution de la concentration en lymphocytes T₄ (LT₄), de la quantité de VIH et d'anticorps anti-VIH depuis l'infection jusqu'au stade SIDA déclaré.
Les résultats de l'observation et des différentes études sont présentés respectivement par les documents 1, 2 et 3 ci-dessous.
| Individus testés | Individu témoin séronégatif | Individu A séropositif | Individu B séropositif |
|---|---|---|---|
| Nombre de LT₄ par mm³ de sang | 880 | 520 | 95 |
DOCUMENT 2 : TABLEAU MONTRANT LE NOMBRE DE LT₄ PAR mm³ DE SANG CHEZ TROIS INDIVIDUS
- 1
Annotez le schéma du document 1, en utilisant les chiffres.
- 2
Indiquez l'état de santé des individus A et B, en vous appuyant sur les documents 2 et 3.
- 3
Analysez simultanément l'évolution de la concentration en LT₄ et de la quantité de VIH dans l'organisme des personnes séropositives.
- 4
Expliquez la différence d'état de santé des individus A et B.
Sujet imprimé depuis scholio.tech. Les corrigés détaillés sont dans l’application Scholio.
Corrigé offert
Corrigé de la question 1 (exercice 1)
La réponse
a : faille ; b : roche couverture (imperméable) ; c : gaz ; d : pétrole ; e : roche mère.
La démarche
Barème Scholio : 0,25 × 5.
Corrigé et barème Scholio (pas de corrigé DECO dans l'archive).
Les erreurs à éviter
Inverser le gaz et le pétrole.
Le corrigé des 13 autres questions est dans l’application
Dans Scholio, l’élève traite ce sujet en temps limité, comme le jour de l’examen. À la fin, chaque question est corrigée, avec la démarche détaillée. Il voit tout de suite où il a perdu des points.
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