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Sujet du BAC A2 2026 d’espagnol LV2, avec corrigé

Le sujet d’espagnol LV2 du BAC A2 2026, tel qu’il a été donné aux candidats : 3 exercices, 3 heures, coefficient 2. L’énoncé complet est ci-dessous, avec le corrigé de la première question. La première question se fait en ligne, avec la correction tout de suite.

  • Durée : 3 heures
  • Coefficient 2
  • Noté sur 20
  • 3 exercices

Faire la question 1 en ligne

Ce que couvre le sujet

Exercice 1 (6 points)
Comprensión — Le texte « HAY QUE COMBATIR EL ABSENTISMO ESCOLAR » : 3 questions, dont un Vrai/Faux, un QCM et des éléments à remettre dans l’ordre.
Exercice 2 (4 points)
Uso de la lengua — 2 questions.
Exercice 3 (10 points)
Producción — 5 questions.

Comment le travailler

  • L’exercice 3 vaut 10 points sur 20 : c’est là que la note se joue. Gardez-lui le temps qu’il demande.
  • 3 exercices en 3 heures : comptez environ 50 minutes par exercice et gardez un quart d’heure pour relire.
  • La question 1 se fait en ligne sur cette page : répondez d’abord, puis lisez le corrigé.
  • Attention aux conjugaisons : le subjonctif et le passé simple reviennent souvent.

L’énoncé complet

BAC A2 2026 · Espagnol LV2

Sujet officiel du BAC A2 2026, Côte d’Ivoire.

Langue vivante 2 (Espagnol), séries A2. Durée : 3 h · Coefficient : 2 en série A2 · 20 points.

Exercice 1 · COMPRENSIÓN · 6 points

HAY QUE COMBATIR EL ABSENTISMO ESCOLAR

En España, tres de cada diez alumnos faltan a clase un día o más a la semana sin justificar su
ausencia. Según Rebeca Cisternas, investigadora de política educativa, la causa fundamental del
problema es que los adolescentes ven el colegio como un lugar totalmente ajeno¹ a sus intereses.
Estar allí no tiene sentido para ellos.
“La clase es muy aburrida”; “El profe no nos hace caso a los que no vamos bien”; “Se burlan de
mí en la clase”. Son algunas de las razones que Cisternas se ha acostumbrado a oír. “Por ello, es
necesario desplegar estrategias apropiadas para atraer a niños, niñas y jóvenes, y así evitar su
absentismo, sin olvidar que quienes están en mayor riesgo son quienes sufren abandono social o
provienen de sectores empobrecidos”. “Faltar a clase está directamente relacionado con el fracaso
escolar y el bajo rendimiento académico”, señala.
Cisternas resta importancia² a los alumnos que pierden una clase esporádicamente para jugar un
partido de baloncesto o acudir a la salida a otro colegio y ver al chico o a la chica que les gusta
en ese momento. “Estos son bien diferentes a esos otros adolescentes que se escapan de las clases
todas las semanas sin que lo sepan los padres”, declara.
El absentismo escolar tiene efectos muy importantes. Para el estudiante que se ausenta, el fracaso
supone carecer de una formación, lo que lo va a marginar social y laboralmente. Para el Estado,
hay consecuencias económicas: un alumno que repite un año cuesta al Estado el doble, y si
multiplicamos ese monto³ por el fracaso actual que hay en España, el total asciende a miles de
millones de euros.
En la educación tiene que intervenir la familia como elemento esencial y obligatorio. Los padres
deben asegurarse de que sus hijos asistan a los centros. Tiene consecuencias graves permitir el
absentismo escolar o bien despreocuparse de escolarizar a los hijos menores de edad. Además,
los centros deben tener una máxima preocupación por controlar el absentismo escolar y, nada más
que se produzca cualquier incidencia, deben comunicarse de inmediato con los padres. Hay
suficientes medios para que esto sea así, ya que las aplicaciones de nuevas tecnologías permiten
la comunicación en tiempo real.

Maryse ESTERLE-HEDIBE; Mundo Negro, 27 de enero de 2025 (Texto adaptado)

Vocabulario:
1- ajeno : étranger
2- restar importancia : banaliser
3- el monto : le montant/ le coût

  1. Lee el texto. Relaciona los elementos de la columna A con los de la columna B para tener ideas del texto. (2 puntos)

    1. La narradora del texto es 1.

    2. La señora habla 2.

    3. Ellos se ausentan 3.

    4. Los responsables deben 4.

    1. ade los alumnos.
    2. bregularmente en las escuelas.
    3. csolucionar el problema.
    4. duna investigadora.

  2. Lee atentamente el texto. Copia el cuadro y pon una cruz en la casilla correspondiente para indicar si la idea es verdadera (V) o falsa (F). (2 puntos)

    1. 1. Algunos alumnos faltan a clase un día cada semana.

    2. 2. Los adolescentes están contentos de ir a la escuela.

    3. 3. Los alumnos se ausentan sin informar a sus padres.

    4. 4. El absentismo de los alumnos cuesta mucho dinero al Estado.

  3. III

    Lee el texto. Ordena las frases siguientes según la cronología de las ideas del texto. (2 puntos)
    1. La situación tiene consecuencias.
    2. Dan razones para justificar su comportamiento.
    3. Se deben tomar medidas para frenar el fenómeno.
    4. Los alumnos abandonan las clases.

À vous de jouer

Faites la question I ici

  1. La narradora del texto es 1.

  2. La señora habla 2.

  3. Ellos se ausentan 3.

  4. Los responsables deben 4.

Cliquez sur votre réponse : la correction s’affiche tout de suite.

Le corrigé de cet exercice est offert, à la fin de l’énoncé

Exercice 2 · USO DE LA LENGUA · 4 points

  1. I

    Vas a buscar equivalencias. Reemplaza lo subrayado en la frase por un sinónimo sin alterar el sentido de la frase. (2 puntos)
    1. Hay que combatir el absentismo escolar.
    2. Todos están a favor de la lucha contra el absentismo.

  2. II

    Vas a conjugar. Pon los verbos en pretérito perfecto simple (pretérito indefinido). (2 puntos)
    1. La clase es muy aburrida.
    2. El profesor no nos hace caso.
    3. Se burlan de mí en clase.
    4. Los padres deben asegurarse.

Exercice 3 · PRODUCCIÓN · 10 points

  1. 1

    ¿Cuál es el problema evocado en el texto? (1 punto)

  2. 2

    Releva dos consecuencias del problema evocado. (2 puntos)

  3. 3

    El autor afirma: “En la educación tiene que intervenir la familia como elemento esencial y obligatorio” ¿Qué entiendes por esta afirmación? (2 puntos)

  4. 4a

    Has participado en la jornada de sensibilización contra el absentismo de los alumnos/ las alumnas de tu instituto. Te preocupan las consecuencias de este problema. Decides escribir un artículo en el periódico del club de español para aconsejar a tus compañeros/as. (5 puntos)

    a) Apunta dos expresiones de consejos. (1 punto)

  5. 4b

    Redacta el artículo en unas diez (10) líneas. (4 puntos)

Sujet imprimé depuis scholio.tech. Les corrigés détaillés sont dans l’application Scholio.

Corrigé offert

Corrigé de la question I (exercice 1)

La réponse

1-d (una investigadora.) · 2-a (de los alumnos.) · 3-b (regularmente en las escuelas.) · 4-c (solucionar el problema.).

La démarche

  1. Corrigé officiel (DECO, barème national) : 1-d · 2-a · 3-b · 4-c, 0,5 × 4.

Les erreurs à éviter

1-d : dans le texte, la voix principale est celle de la chercheuse Rebeca Cisternas.

Le corrigé des 9 autres questions est dans l’application

Dans Scholio, l’élève traite ce sujet en temps limité, comme le jour de l’examen. À la fin, chaque question est corrigée, avec la démarche détaillée et les points du barème officiel. Il voit tout de suite où il a perdu des points.

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